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OTRA∃DUCACION: ¿China, Corea del Sur o Finlandia?

>> miércoles, 2 de abril de 2014

OTRA∃DUCACION: ¿China, Corea del Sur o Finlandia?: Rosa María Torres Si tuvieran que escoger uno de estos tres como modelo educativo a tener como referencia en su país, cuál escoger...

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TACTICAS: ¿Educar para el triunfo?. Modelos educativos tras ...

TACTICAS: ¿Educar para el triunfo?. Modelos educativos tras ...: Foto:  The Star . Weifang No.1 Middle School en Weifang, provincia Shandong, China (2007). Hablando con Juanjo Melgarejo me comentaba qu...

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Catálogo DISDE de documentos virtuales

>> viernes, 27 de julio de 2012

Si quisieramos contar de un catálogo virtual de documentos, en la que los docentes accedamos a diversos materiales de estudio, esta le recomendamos
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El sistema educativo en Finlandia

>> lunes, 17 de octubre de 2011


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La escuela del siglo XXI


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¿Qué características deben tener hoy los nuevos ambientes de aprendizaje?

>> domingo, 29 de mayo de 2011

Mejorando la metodología de enseñanza-aprendizaje
Autor: Ysabel Rosales Chicnes
Basado en la conferencia presentada por Erik De Corte  en la UNALM en el marco del Programa de Cooperación Institucional Universitaria entre el Consejo de Universidades Flamencas (Bélgica) y la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM).
Los cambios constantes en la sociedad inducen a una creciente necesidad de adquirir habilidades y alfabetización de alto nivel, tales como: pensamiento crítico, resolución de problemas complejos, regulación del propio aprendizaje y habilidades comunicativas. Ante esto, muchas veces, el sistema educativo no acompaña estas evoluciones. La brecha educativa3, cada vez mayor, se manifiesta en un aumento de las distancias entre la educación y las necesidades de las personas y muestra un desequilibrio entre lo que reciben y lo que necesitan. Esto nos hace reflexionar sobre las características que deberían tener los nuevos ambientes de aprendizaje.......Leer mas

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Evaluación censal de estudiantes: avances y preocupaciones

>> viernes, 27 de mayo de 2011

Desde que se organizó en el 2007, la evaluación censal de estudiantes (ECE), concita el interés de una enorme cantidad de personas interesadas en conocer la situación de los aprendizajes de los niños que cursan el segundo grado de educación primaria y, en el caso de las escuelas bilingües interculturales, de los niños que siguen el cuarto grado. La ECE constituye el único referente nacional orientado a medir cada año, los progresos que en materia de capacidades de comprensión de textos y matemáticas van alcanzando los alumnos evaluados. De los resultados se desprende valiosa información que es conocida por las escuelas, profesores y padres de familia acerca de los aspectos que habría que reforzar para que los estudiantes obtengan mejores logros de aprendizaje...... Leer mas

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